Taxonomía de términos clave |
Enfoque |
|
|
|
|
|
|
Actividad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ensayo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Innovación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Investigación |
|
|
|
|
|
|
|
|
Nivel educativo |
|
|
|
|
|
|
|
Nivel
educativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Educación infantil,
preescolar (0 a 6 años) |
|
|
|
|
Educación primaria,
escuela elemental (6 a 12 años) |
|
|
|
Educación secundaria
básica (12 a 16 años) |
|
|
|
|
Educación media,
bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) |
|
Educación técnica,
educación vocacional, formación profesional |
|
Educación continuada,
educación permanente |
|
|
|
|
Educación superior,
formación de pregrado, formación de grado |
|
Formación en posgrado |
|
|
|
|
|
|
|
Educación de adultos |
|
|
|
|
|
|
|
Todos los niveles
educativos |
|
|
|
|
|
|
Ningún nivel educativo |
|
|
|
|
|
|
|
Otro nivel educativo |
|
|
|
|
|
|
|
Fundamentos de la EMAT |
|
|
|
|
|
|
Fundamentos
de Educación Matemática |
|
|
|
|
Historia de la Educación
Matemática |
|
|
|
|
|
Desde disciplinas
académicas |
|
|
|
|
|
|
|
Epistemología |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pedagogía |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Psicología |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Semiótica |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sociología |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Marcos conceptuales |
|
|
|
|
|
|
|
|
Didáctica francesa |
|
|
|
|
|
|
|
|
Etnomatemática |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Educación Matemática
crítica |
|
|
|
|
|
|
|
Teorías sociológicas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Modelos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Análisis didáctico |
|
|
|
|
|
|
|
|
Enfoque ontosemiótico |
|
|
|
|
|
|
|
|
Enfoque
socioepistemológico |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Fines de la Educación
Matemática |
|
|
|
|
|
|
Culturales |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Formativos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sociopolíticos |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Investigación
en Educación Matemática |
|
|
|
|
Paradigmas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Crítico |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empírico-analítico |
|
|
|
|
|
|
|
|
Interpretativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tipos de investigación |
|
|
|
|
|
|
|
|
Teórica |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Empírica |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cualitativa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cuantitativa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mixta |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Métodos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Análisis del contenido |
|
|
|
|
|
|
|
|
Análisis del discurso |
|
|
|
|
|
|
|
|
Meta-análisis |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Métodos estadísticos |
|
|
|
|
|
|
|
|
Tipos de estudio |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comparativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cuasi-experimental |
|
|
|
|
|
|
|
|
Pre-experimental |
|
|
|
|
|
|
|
|
Estudio de casos |
|
|
|
|
|
|
|
|
Exploratorio |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Descriptivo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Documental |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Investigación de diseño |
|
|
|
|
|
|
|
|
Investigación acción |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Fuentes de información |
|
|
|
|
|
|
|
|
Encuestas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Entrevistas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pruebas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cuestionarios |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Observaciones de
clase |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nociones pedagógicas |
|
|
|
|
|
|
Nociones
pedagógicas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sistema educativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Política educativa |
|
|
|
|
|
|
|
|
Legislación educativa |
|
|
|
|
|
|
|
|
Documentos curriculares |
|
|
|
|
|
|
|
|
Gestión y calidad |
|
|
|
|
|
|
|
|
Acceso y permanencia |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Centro educativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gestión y organización |
|
|
|
|
|
|
|
|
Recursos del centro |
|
|
|
|
|
|
|
|
Proyecto educativo del
centro |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Profesor |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Asociaciones |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Conocimiento del profesor |
|
|
|
|
|
|
|
|
Desarrollo del profesor |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Estatus |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Identidad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Colaboración entre
colegas |
|
|
|
|
|
|
|
Práctica del profesor |
|
|
|
|
|
|
|
|
Formación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Inicial |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Posgradual |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Continua |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Contenido |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Enfoques |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Conceptual-teórico |
|
|
|
|
|
|
|
|
Funcional |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Conceptos y
procedimientos |
|
|
|
|
|
|
|
Representaciones |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gráfica |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Numérica |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Simbólica |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Verbal |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Fenomenología |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Usos o significados |
|
|
|
|
|
|
|
|
Contextos o situaciones |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Evolución histórica de
conceptos |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Teorías de aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Constructivismo |
|
|
|
|
|
|
|
|
Situado sociocultural |
|
|
|
|
|
|
|
|
Teoría social del
aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
Teoría de la objetivación |
|
|
|
|
|
|
|
APOE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tipos de aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
Expectativas de
aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
Alfabetización matemática |
|
|
|
|
|
|
|
Competencias |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Capacidades |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Limitaciones de
aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
Concepciones erróneas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Dificultades |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Errores |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Estilos de aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
Rendimiento |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cognición |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cambio conceptual |
|
|
|
|
|
|
|
|
Conocimiento |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Metacognición |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Procesos cognitivos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Estimación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cálculo mental |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Percepción |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Visualización |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comprensión |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Abstracción |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Generalización |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Razonamiento |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Deductivo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Inductivo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Procesos de justificación |
|
|
|
|
|
|
|
Creatividad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Resolución de problemas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Formulación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Modelización |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Interpretación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comunicación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pensamientos matemáticos |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Enseñanza |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Currículo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Noción |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Diseño |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Desarrollo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Evaluación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tipos de metodología |
|
|
|
|
|
|
|
|
Tareas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ejercicios rutinarios |
|
|
|
|
|
|
|
|
Problemas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Planteamiento de
problemas |
|
|
|
|
|
|
|
Estrategias de solución |
|
|
|
|
|
|
|
|
Tipos de problemas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Recursos didácticos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Libros de texto |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Materiales manipulativos |
|
|
|
|
|
|
|
Medios audiovisuales |
|
|
|
|
|
|
|
|
Software |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dispositivos electrónicos |
|
|
|
|
|
|
|
|
Calculadoras |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Computadores |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dispositivos móviles |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gestión de aula |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Toma de decisiones |
|
|
|
|
|
|
|
|
Discurso |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Normas socio-culturales |
|
|
|
|
|
|
|
Interacciones |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reflexión sobre la
enseñanza |
|
|
|
|
|
|
|
Modalidad de enseñanza |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Presencial |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Virtual |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mixta |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A distancia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Evaluación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tipos de evaluación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Formativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sumativo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Diagnóstico |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Instrumentos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Modalidades de evaluación |
|
|
|
|
|
|
|
Estandarizada |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Retroalimentación |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Inclusión |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Diversidad sociocultural |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspectos socioeconómicos |
|
|
|
|
|
|
|
Cultura-religión |
|
|
|
|
|
|
|
|
Género |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Etnia-raza |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Necesidades educativas
especiales |
|
|
|
|
|
|
|
|
Talento matemático |
|
|
|
|
|
|
|
|
Discapacidad intelectual |
|
|
|
|
|
|
|
|
Discapacidad sensorial o
física |
|
|
|
|
|
|
|
Otra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Afectividad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Actitud |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ansiedad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Creencia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Motivación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Contenido
matemático |
|
|
|
|
|
|
|
Cantidad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Números |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Conceptos prenuméricos |
|
|
|
|
|
|
|
Sistemas de numeración |
|
|
|
|
|
|
|
|
Conjuntos numéricos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Números naturales |
|
|
|
|
|
|
|
|
Números enteros |
|
|
|
|
|
|
|
|
Números racionales |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Fracciones |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Decimales |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Números irracionales |
|
|
|
|
|
|
|
|
Números reales |
|
|
|
|
|
|
|
|
Números complejos |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Operaciones aritméticas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Adición |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sustracción |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Multiplicación |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
División |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relaciones numéricas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Orden |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Divisibilidad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Proporcionalidad |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Razones |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Proporciones |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Teoría de números |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Medida |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Magnitudes |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Unidades de medida |
|
|
|
|
|
|
|
|
Estimación de medidas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Cálculo de medidas |
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cambio y relaciones |
|
|
|
|
|
|
|
|
Álgebra |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Patrones numéricos |
|
|
|
|
|
Polinomios |
|
|
|
|
|
Relaciones |
|
|
|
|
|
Funciones |
|
|
|
|
|
Tipos |
|
|
|
|
|
Exponenciales |
|
|
|
|
|
Polinómicas |
|
|
|
|
|
Logarítmicas |
|
|
|
|
|
Trigonométricas |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
Operaciones |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
Ecuaciones e inecuaciones |
|
|
|
|
|
Sistemas de ecuaciones |
|
|
|
|
|
Álgebra abstracta |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
Cálculo |
|
|
|
|
|
Sucesiones y series |
|
|
|
|
|
Límites |
|
|
|
|
|
Derivación |
|
|
|
|
|
Integración |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
Ecuaciones diferenciales |
|
|
|
|
|
Análisis matemático |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
Espacio y forma |
|
|
|
|
|
Dimensiones |
|
|
|
|
|
|
|
Unidimensional |
|
|
|
|
|
|
|
Bidimensional |
|
|
|
|
|
|
|
Tridimensional |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
Geometría |
|
|
|
|
|
|
Construcciones
geométricas |
|
|
|
|
|
Formas geométricas |
|
|
|
|
|
Transformaciones
geométricas |
|
|
|
|
|
Relaciones geométricas |
|
|
|
|
|
Teoremas |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
Geometría analítica |
|
|
|
|
|
Trigonometría |
|
|
|
|
|
Álgebra lineal |
|
|
|
|
|
Topología |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
Incertidumbre y datos |
|
|
|
|
|
Estadística |
|
|
|
|
|
Descriptiva |
|
|
|
|
|
|
Organización y
representación de datos |
|
|
|
|
Medidas de tendencia
central |
|
|
|
|
|
Medidas de dispersión |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
Inferencial |
|
|
|
|
|
|
|
Variable aleatoria |
|
|
|
|
|
|
|
Correlación y regresión |
|
|
|
|
|
|
|
Pruebas de hipótesis |
|
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
Probabilidad |
|
|
|
|
|
Combinatoria |
|
|
|
|
|
Cálculo de probabilidades |
|
|
|
|
|
Probabilidad condicional |
|
|
|
|
|
Distribuciones de
probabilidad |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
Transversales |
|
|
|
|
|
Lógica matemática |
|
|
|
|
|
Teoría de conjuntos |
|
|
|
|
|
Teoría de grafos |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
STEM |
|
|
|
|
|
Otro |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|