Foro EMAD 2025 – UED https://ued.uniandes.edu.co Construyamos comunidad en Educación Matemática Thu, 30 Oct 2025 15:01:15 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.4 Materiales didácticos – STEM en el semáforo https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-stem-en-el-semaforo_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-stem-en-el-semaforo_pres/#respond Thu, 30 Oct 2025 05:00:30 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/?p=143299

Materiales didácticos – STEM en el semáforo

En su presentación, la profesora Anel Cruz expuso la propuesta “STEM en el semáforo”, en la que analizó limitaciones, reflexiones y contextos relacionados con el uso de materiales didácticos manipulables y digitales. Su intervención promovió una mirada crítica sobre la selección y el uso de estos recursos en entornos educativos diversos.

94 | 25 de cotubre de 2025 | Foro EMAD 2025

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Autor

  • Anel Cruz

    Anel Cruz es Ingeniera Química con especialización en Enseñanza de las Ciencias Naturales. Ha sido docente de ciencias y matemáticas por 6 años. PhET fellorw miembro de la comunidad Crisálida de Correo Real, Profauna. Es fundadora y coordinadora del proyecto STEAM en el semáforo.

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]]> https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-stem-en-el-semaforo_pres/feed/ 0 Sesión de discusión del Panel 2 del Foro EMAD 2025 https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-2-del-foro-emad-2025_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-2-del-foro-emad-2025_pres/#respond Sat, 25 Oct 2025 05:00:00 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-2-del-foro-emad-2025_pres/

Sesión de discusión del Panel 2 del Foro EMAD 2025

En esta sesión de discusión, los profesores Natalia Sgreccia, Anel Cruz y Sergio Rubio Pizzorno debatieron y promovieron el uso consciente y con propósito de materiales y recursos didácticos. Compartieron ejemplos y orientaciones sobre cómo crear o seleccionar materiales, adaptarlos al contexto y determinar en qué etapas del aprendizaje resultan más apropiados.

94 | 25 de octubre de 2025 | Foro EMAD 2025

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Autores

  • Anel Cruz

    Anel Cruz es Ingeniera Química con especialización en Enseñanza de las Ciencias Naturales. Ha sido docente de ciencias y matemáticas por 6 años. PhET fellorw miembro de la comunidad Crisálida de Correo Real, Profauna. Es fundadora y coordinadora del proyecto STEAM en el semáforo.

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  • Sergio Rubio

    ergio Rubio-Pizzorno es Profesor de Matemáticas y Computación, además de Licenciado en Educación Matemática y Computación por la Universidad de Santiago de Chile, y Maestro en Ciencias en la Especialidad de Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) de México.
    Sus intereses académicos se centran en la Educación Abierta, la Integración Digital a la práctica docente, la Didáctica de la Geometría y el uso del potencial de los Ecosistemas Educativos Híbridos en el desarrollo del pensamiento matemático.
    Actualmente es estudiante del Doctorado en Ciencias en la Especialidad de Matemática Educativa del Cinvestav, también desempeña el cargo de Director de la genial Comunidad GeoGebra Latinoamericana, y desde 2019 produce y conduce el podcast Aula Abierta, un espacio para recordar que lo digital también es humano, del Centro de Cultura Digital de la Secretaría de Cultura de México.

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  • Natalia Sgreccia

    Natalia Sgreccia es Profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática de la Universidad Nacional del Rosario ; Magíster en Didácticas Específicas con mención en Matemática de la Universidad Nacional del Litoral ; y Doctora en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación de Universidad Nacional del Rosario. Además, ha finalizado el Programa de Posdoctorado sobre Práctica Profesional Docente en Matemática y ha realizado Diplomaturas en Edición de Revistas Científicas en Línea y en Estudios Avanzados en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (UNR). Actualmente, tiene el cargo de Profesor Titular Dedicación Exclusiva en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional del Rosario, desempeñándose en el pregrado del Profesorado en Matemática y en el posgrado en la Maestría en Didáctica de las Ciencias.Es Investigadora Adjunta en Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE), con interés en la génesis de dispositivos de formación de profesores en Matemática que integran Matemática, Pedagogía y Tecnología. Integra proyectos de vinculación que propician hacer Matemática con variados recursos didácticos.

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]]> https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-2-del-foro-emad-2025_pres/feed/ 0 Educación Matemática e Inteligencia Artificial: Desafíos y Oportunidades https://ued.uniandes.edu.co/educacion-matematica-e-inteligencia-artificial-desafios-y-oportunidades_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/educacion-matematica-e-inteligencia-artificial-desafios-y-oportunidades_pres/#respond Sat, 25 Oct 2025 05:00:00 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/educacion-matematica-e-inteligencia-artificial-desafios-y-oportunidades_pres/

Educación Matemática e Inteligencia Artificial: Desafíos y Oportunidades

En esta presentación, la profesora Ana Corica mostró diversos ejemplos del uso de la inteligencia artificial generativa en la enseñanza de la geometría. A partir de estos ejemplos, evidenció algunas limitaciones de las herramientas de IA y destacó la importancia de una práctica docente reflexiva que considere críticamente su uso en el aula.

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Autor

  • Ana Corica

    Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) en Argentina, Licenciada en Educación Matemática y Profesora en Matemática y Física por la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA), en Argentina. Investigadora Independiente del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), directora del NIEM (Núcleo de Investigación en Educación Matemática) e integrante del ISISTAN (Instituto Superior de Ingeniería del Software). Ademas, es miembro titular de la Comisión de posgrado del Doctorado en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y Coordinadora de la Licenciatura en Educación Matemática en la Facultad de Ciencias Exactas en esta misma universidad.Temática actual de investigación: La formación de Profesores en Matemática en servicio y en formación: uso, adaptabilidad y funcionalidad de diversos recursos para el aula de matemática, en particular recursos provenientes de la Inteligencia Artificial Generativa.

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]]> https://ued.uniandes.edu.co/educacion-matematica-e-inteligencia-artificial-desafios-y-oportunidades_pres/feed/ 0 La inteligencia artificial en la formación de profesores de matemáticas https://ued.uniandes.edu.co/la-inteligencia-artificial-en-la-formacion-de-profesores-de-matematicas_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/la-inteligencia-artificial-en-la-formacion-de-profesores-de-matematicas_pres/#respond Sat, 25 Oct 2025 05:00:00 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/la-inteligencia-artificial-en-la-formacion-de-profesores-de-matematicas_pres/

La inteligencia artificial en la formación de profesores de matemáticas

El profesor Pedro Gómez presentó diversas prácticas y experiencias relacionadas con el uso de la inteligencia artificial en la formación docente. Compartió reflexiones y ejemplos sobre cómo promover usos éticos y reflexivos de la IA en la planeación de clases, el diseño de tareas de aprendizaje y otras dimensiones del trabajo docente.

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Autor

  • Pedro Gómez

    Pedro Gómez es licenciado en Matemáticas e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes, en Bogotá, Colombia; obtuvo un Master of Arts en Economía en The University of Kent at Canterbury, Inglaterra, un Master of Science en Lógica y Método Científico en The London School of Economics, Londres y un Diplome d’Etudes Approfondies en Sociología en la Universidad París III, París. Es doctor en Matemáticas (especialidad Didáctica de la Matemática) de la Universidad de Granada, España.Actualmente es profesor visitante de la Universidad de los Andes, director de UED (“una empresa docente”), director del proyecto Funes, director de la maestría en Educación Matemática y de las especializaciones virtuales en Educación Matemática para profesores de primaria, y secundaria y media, en la Universidad de los Andes, y colabora como profesor e investigador en la Universidad de Granada. Pedro Gómez es autor de varios libros de texto de matemáticas y de didáctica de la matemática. Ha publicado diversos artículos en revistas internacionales. Su principales áreas de trabajo son la formación de profesores de matemáticas y la construcción de la comunidad de Educación Matemática en Iberoamérica.

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Inteligencia artificial en la Educación Matemática

La profesora Carina González abordó el funcionamiento, las limitaciones y las competencias que los docentes de matemáticas deben desarrollar para incorporar la inteligencia artificial en su práctica. Planteó la reflexión de que, a menor conocimiento del tema y mayor complejidad de la tarea, más tendemos a confiar en la IA, por lo que enfatizó la necesidad de usar estas herramientas con criterio y reflexión pedagógica.

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Autor

  • Carina González

    Es Doctora en Informática (2001) por la Universidad de La Laguna y Doctora en Ciencias Sociales y Educación por la Universidad de Huelva en España (2020). Es Licenciada en Sistemas (1995) por la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina). Además tiene una especialización “Early Childhood Technology” por Tufts University (EEUU) y en Human-Computer Interaction por el Massachusetts Institute of Technology (EEUU) (2020). Actualmente, realiza su actividad docente como Catedrática de Arquitectura y Tecnología de Computadores en el Departamento de Ingeniería Informática y de Sistemas de la Universidad de La Laguna (España). Su actividad investigativa se centra en la aplicación de técnicas de Inteligencia Artificial (IA) e interfases accesibles e inteligentes en la Educación en el Departamento de Ingeniería Informática y de Sistemas.Es Directora del Instituto de Estudios de las Mujeres y dirige el grupo de investigación Interacción, TIC y Educación. Asimismo, es Directora del Aula de Cultura Digital Interactiva y ha sido Directora de Innovación y Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna.

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]]> https://ued.uniandes.edu.co/inteligencia-artificial-en-la-educacion-matematica_pres/feed/ 0 Sesión de discusión del Panel 1 del Foro EMAD 2025 https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-1-del-foro-emad-2025_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-1-del-foro-emad-2025_pres/#respond Sat, 25 Oct 2025 05:00:00 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-1-del-foro-emad-2025_pres/

Sesión de discusión del Panel 1 del Foro EMAD 2025

En esta sesión de discusión, los profesores Ana Corica, Carina González y Pedro Gómez dialogaron sobre las capacidades que debe desarrollar un profesor para usar la IA de manera crítica y ética, así como sobre los usos apropiados en la práctica docente y en el trabajo de los estudiantes. Además, resaltaron la importancia de comprender, al menos de forma básica, cómo funciona la IA para reconocer sus alcances y limitaciones.

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Autores

  • Ana Corica

    Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) en Argentina, Licenciada en Educación Matemática y Profesora en Matemática y Física por la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPBA), en Argentina. Investigadora Independiente del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), directora del NIEM (Núcleo de Investigación en Educación Matemática) e integrante del ISISTAN (Instituto Superior de Ingeniería del Software). Ademas, es miembro titular de la Comisión de posgrado del Doctorado en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y Coordinadora de la Licenciatura en Educación Matemática en la Facultad de Ciencias Exactas en esta misma universidad.Temática actual de investigación: La formación de Profesores en Matemática en servicio y en formación: uso, adaptabilidad y funcionalidad de diversos recursos para el aula de matemática, en particular recursos provenientes de la Inteligencia Artificial Generativa.

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  • Carina González

    Es Doctora en Informática (2001) por la Universidad de La Laguna y Doctora en Ciencias Sociales y Educación por la Universidad de Huelva en España (2020). Es Licenciada en Sistemas (1995) por la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina). Además tiene una especialización “Early Childhood Technology” por Tufts University (EEUU) y en Human-Computer Interaction por el Massachusetts Institute of Technology (EEUU) (2020). Actualmente, realiza su actividad docente como Catedrática de Arquitectura y Tecnología de Computadores en el Departamento de Ingeniería Informática y de Sistemas de la Universidad de La Laguna (España). Su actividad investigativa se centra en la aplicación de técnicas de Inteligencia Artificial (IA) e interfases accesibles e inteligentes en la Educación en el Departamento de Ingeniería Informática y de Sistemas.Es Directora del Instituto de Estudios de las Mujeres y dirige el grupo de investigación Interacción, TIC y Educación. Asimismo, es Directora del Aula de Cultura Digital Interactiva y ha sido Directora de Innovación y Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna.

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  • Pedro Gómez

    Pedro Gómez es licenciado en Matemáticas e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes, en Bogotá, Colombia; obtuvo un Master of Arts en Economía en The University of Kent at Canterbury, Inglaterra, un Master of Science en Lógica y Método Científico en The London School of Economics, Londres y un Diplome d’Etudes Approfondies en Sociología en la Universidad París III, París. Es doctor en Matemáticas (especialidad Didáctica de la Matemática) de la Universidad de Granada, España.Actualmente es profesor visitante de la Universidad de los Andes, director de UED (“una empresa docente”), director del proyecto Funes, director de la maestría en Educación Matemática y de las especializaciones virtuales en Educación Matemática para profesores de primaria, y secundaria y media, en la Universidad de los Andes, y colabora como profesor e investigador en la Universidad de Granada. Pedro Gómez es autor de varios libros de texto de matemáticas y de didáctica de la matemática. Ha publicado diversos artículos en revistas internacionales. Su principales áreas de trabajo son la formación de profesores de matemáticas y la construcción de la comunidad de Educación Matemática en Iberoamérica.

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]]> https://ued.uniandes.edu.co/sesion-de-discusion-del-panel-1-del-foro-emad-2025_pres/feed/ 0 Materiales didácticos – equipo RedMatEd https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-equipo-redmated_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-equipo-redmated_pres/#respond Sat, 25 Oct 2025 05:00:00 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-equipo-redmated_pres/

Materiales didácticos – equipo RedMatEd

La profesora Natalia Sgreccia presentó una propuesta sobre el uso ecológico y con propósito de materiales didácticos en las primeras etapas del aprendizaje. Mostró ejemplos concretos de materiales y de su implementación en clase, destacando la relevancia de emplearlos de forma intencionada y significativa.

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Autor

  • Natalia Sgreccia

    Natalia Sgreccia es Profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática de la Universidad Nacional del Rosario ; Magíster en Didácticas Específicas con mención en Matemática de la Universidad Nacional del Litoral ; y Doctora en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación de Universidad Nacional del Rosario. Además, ha finalizado el Programa de Posdoctorado sobre Práctica Profesional Docente en Matemática y ha realizado Diplomaturas en Edición de Revistas Científicas en Línea y en Estudios Avanzados en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (UNR). Actualmente, tiene el cargo de Profesor Titular Dedicación Exclusiva en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional del Rosario, desempeñándose en el pregrado del Profesorado en Matemática y en el posgrado en la Maestría en Didáctica de las Ciencias.Es Investigadora Adjunta en Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE), con interés en la génesis de dispositivos de formación de profesores en Matemática que integran Matemática, Pedagogía y Tecnología. Integra proyectos de vinculación que propician hacer Matemática con variados recursos didácticos.

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]]> https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-equipo-redmated_pres/feed/ 0 Materiales didácticos – recursos abiertos de GeoGebra https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-recursos-abiertos-de-geogebra_pres/ https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-recursos-abiertos-de-geogebra_pres/#respond Sat, 25 Oct 2025 05:00:00 +0000 https://ued.uniandes.edu.co/materiales-didacticos-recursos-abiertos-de-geogebra_pres/

Materiales didácticos – recursos abiertos de GeoGebra

El profesor Sergio Rubio Pizzorno abordó estrategias para buscar, seleccionar y diseñar recursos digitales, especialmente mediante el uso de GeoGebra. Reflexionó sobre cómo decidir qué materiales incorporar en clase y cómo hacerlo de manera intencionada y con propósito pedagógico.

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  • Sergio Rubio

    ergio Rubio-Pizzorno es Profesor de Matemáticas y Computación, además de Licenciado en Educación Matemática y Computación por la Universidad de Santiago de Chile, y Maestro en Ciencias en la Especialidad de Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) de México.
    Sus intereses académicos se centran en la Educación Abierta, la Integración Digital a la práctica docente, la Didáctica de la Geometría y el uso del potencial de los Ecosistemas Educativos Híbridos en el desarrollo del pensamiento matemático.
    Actualmente es estudiante del Doctorado en Ciencias en la Especialidad de Matemática Educativa del Cinvestav, también desempeña el cargo de Director de la genial Comunidad GeoGebra Latinoamericana, y desde 2019 produce y conduce el podcast Aula Abierta, un espacio para recordar que lo digital también es humano, del Centro de Cultura Digital de la Secretaría de Cultura de México.

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