Gómez, P. y González, M. J. (2013). Diseño de planes de formación de profesores de matemáticas basados en el análisis didáctico. En L. Rico, J. L. Lupiañez y M. Molina. Análisis didáctico en Educación Matemática. Formación de profesores, innovación curricular y metodología de investigación (pp. 121-139). Granada: Comares.
Como consecuencia del propósito de mejorar la formación matemática de los esco- lares, la reflexión sobre el diseño de programas de formación de profesores de ma- temáticas es de permanente actualidad en España y Latinoamérica. En este capítulo abordamos esta problemática desde la perspectiva del análisis didáctico y con base en dos fundamentos: una síntesis de las principales características del análisis di- dáctico en el contexto de la formación de profesores y una conceptualización par- cial de los procesos de aprendizaje que tienen lugar en programas de formación ba- sados en ese modelo.
ISBN: 978-84-9054-082-6 DOI: http://tinyurl.com/pq5yn9n
