La reflexión sobre cómo planificar el área de matemáticas en las instituciones educativas debería interesar a todos los profesores de matemáticas En esta charla nos centraremos en hacerla reflexión en…
Silvia Solano4 de junio de 2022
Videos del proceso de diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica sobre currículo matemáticas en la Maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes, Colombia.
MAD Maestría17 de febrero de 2022
Videos del proceso de diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica sobre noción currículo en la Maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes, Colombia.
MAD Maestría3 de febrero de 2022
En procedimientos previos Velasco y Gómez 2020 interpretamos los objetivos específicos de la educación básica de la Ley General de Educación Gobierno de Colombia Ministerio de Educación Nacional 1994 Para…
Carlos Velasco1 de enero de 2021
El Ministerio de Educación Nacional MEN estableció la autonomía curricular en la Ley 115 General de Educación MEN 1994 Esta ley plantea que cada institución educativa construye su propio proyecto…
Silvia Solano1 de enero de 2021
En esta conferencia reflexiono sobre la experiencia que los profesores de matemáticas vivieron durante el 2020 Identifico los cambios que tuvieron lugar en los contextos las relaciones las visiones y…
Pedro Gómez9 de diciembre de 2020
Este documento presenta un análisis de los objetivos específicos de la educación básica promulgados en la Ley General de Educación colombiana y su relación con el documento de los Estándares…
Carlos Velasco1 de enero de 2020
En este artículo estudiamos en qué medida los planes de área de matemáticas de la educación media colombiana se alinean con los estándares básicos de competencia en matemáticas Ministerio de…
Silvia Solano1 de enero de 2020
En este documento establecemos desde una perspectiva curricular el tipo de información que los objetivos específicos de la educación media en Colombia aporta a los componentes del currículo Nos basamos…
Carlos Velasco1 de enero de 2018
En este documento presentamos el marco conceptual y el esquema metodológico para la caracterización y análisis de planes de área de matemáticas de la educación media en Colombia El marco…
Silvia Solano1 de enero de 2018
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia presentó a nales de 2016 versiones preliminares de dos documentos curriculares la segunda versión de Derechos Básicos de Aprendizaje y la primera versión…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2017
En esta propuesta doctoral consiste en la caracterización de los planes de área en matemáticas Para ello este estudio se basa en la teoría curricular Rico 1997 y el modelo…
Silvia Solano1 de enero de 2017
Reflexiones curriculares sobre la versión 2 de los Derechos básicos de aprendizaje y la versión preliminar de las mallas de aprendizajes. Estas reflexiones giran alrededor de la coherencia interna y…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2016
Reflexiones curriculares sobre la versión 2 de los Derechos básicos de aprendizaje y la versión preliminar de las mallas de aprendizajes. Estas reflexiones giran alrededor del pensamiento numérico y sistemas…
Carlos Velasco1 de enero de 2016
En este trabajo presentamos la revisión que los miembros una empresa docente realizamos al documento de los Derechos básicos de aprendizaje para el área de matemáticas publicados por el Ministerio…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2016
En este curso presentamos y discutimos cuatro ideas clave de la noción de alfabetización matemática que propone el estudio PISA 2012 los procesos matemáticos las capacidades matemáticas fundamentales los contextos…
María Fernanda Mora1 de enero de 2015
En esta conferencia comparamos el marco conceptual de PISA 2012 y el documento de los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional Para ello nos basamos en un…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2015
Pensar las matemáticas escolares con la noción foucauldiana de gobernamentalidad permite explorar el funcionamiento del currículo como tecnología de gobierno Así es posible entender cómo las prácticas y discursos de…
Paola Valero1 de enero de 2014
Abordamos este trabajo con dos objetivos comparar el marco conceptual de PISA 2012 y el documento de los estándares y hacer sugerencias que orienten la realización de los ajustes al…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2014
Desde el año 2011 mediante el proyecto camino hacia la universidad se incorpora la modalidad virtual en el curso de ingreso a la facultad de ciencias económicas FACE utilizándose el…
Marta Molina1 de enero de 2014
Los estudios socio políticos de la educación matemática han venido realizándose en contextos de habla inglesa por más de dos décadas Este tipo de estudios se está comenzando a realizar…
Paola Valero8 de junio de 2013
On the grounds of our work as researchers teacher educators and teachers engaging with a socio political approach in mathematics education in Colombia we propose to understand democracy in terms…
Paola Valero1 de enero de 2012
We discuss contemporary theories in mathematics education in order to do research on research Our strategy consists of analysing discursively and ideologically recent key publications addressing the role of theory…
Paola Valero1 de enero de 2012
En este trabajo se describe el diseño y desarrollo del proyecto que ha dado lugar a PNA la única revista española especializada en investigación en Educación Matemática Es una revista…
Marta Molina1 de enero de 2010
In this paper we report on a comparison of the treatment of addition and subtraction of fractions in primary mathematics textbooks used in Cyprus Ireland and Taiwan To this end…
Vilma María Mesa1 de enero de 2010
Gómez, P. (2009). Procesos de escalamiento en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En Sociedad Colombiana de Matemáticas. Libro de resúmenes. XVII Congreso colombiano de matemáticas (pp. 73). Cali:…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2009
La comunidad de investigación en educación matemática se ha venido preocupando recientemente por el problema del escalamiento el proceso de reproducir en gran escala experiencias innovadoras que en contextos concretos…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2009
