Relectura de los procesos socio políticos en la clase de matemáticas: dilemas éticos para proporcionar equidad e inclusión a los estudiantes

Gloría García es licenciada en Educación, con énfasis en Matemáticas y Física, de la Universidad Nacional de Colombia. Es magister en Filosofía Latinoamericana de la Universidad Santo Tomás. Cuenta con el Diploma Plan de estudios del posgrado y el Diploma Superior en Ciencias Sociales, con mención en currículo y prácticas escolares de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – FLACSO. Es profesora titular y emérita del departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Es miembro del grupo de asesores para la formulación de los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional y coordinadora del grupo Estándares básicos de educación. En el área de matemáticas. Es miembro del Grupo Didáctica de la Matemática, en la línea diversidad, educación matemática y subjetividades. Desde una aproximación social, cultural y política, su investigación ha girado en torno a los procesos de escolarización, currículo, evaluación, inclusión y exclusión en Educación Matemática. Con colegas colombianos, ha trabajado en consolidar la comunidad de educadores matemáticos. Ha publicado con colegas en Dinamarca. https://orcid.org/0000-0002-5800-7876