El enfoque STEAM para desarrollar el sentido socioafectivo de las matemáticas

María Teresa Fernández es Profesora Titular de Didáctica de la Matemática en la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Licenciada en Ciencias Matemáticas con un título de grado y una tesina enfocada en modelos de elasticidad lineal, cuenta además con un Máster en Métodos Numéricos en Ecuaciones Diferenciales Parciales y un Doctorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática.Ha colaborado en más de 20 proyectos nacionales y ha participado en proyectos internacionales como KIKS (Erasmus+), STEMFORYOUTH (Horizon 2020), Mathematics EDULARP y STEAMTeach (ambos Erasmus+). Es investigadora principal de los proyectos nacionales “Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en adolescentes en riesgo de exclusión” (EDU2017-84979-R) y “Conocimientos y Competencias Didáctico-Matemáticas para una educación inclusiva” (PID2021-122326OB-I00).Como coordinadora de GIDEM-TESELA, grupo de innovación docente en la USC, ha organizado actividades como exposiciones didácticas, talleres, concursos matemáticos y el día escolar de las matemáticas. Ha dirigido cursos de verano sobre STEAM y matemática inclusiva y ha participado como docente en programas de formación para profesores de matemáticas. Ganó uno de los V Premios a la Innovación Educativa de la USC y es miembro del grupo de referencia RODA y del programa ESTALMAT.Sus líneas de investigación incluyen la matemática inclusiva, la visualización y el razonamiento espacial, y la enseñanza basada en STEAM.