En esta actividad, los grupos deben resumir y establecer los resultados sobre el logro de los objetivos de aprendizaje, el desarrollo de las expectativas de aprendizaje de nivel superior, el desarrollo de las expectativas de tipo afectivo y el desarrollo de los factores que influyen en la motivación; y obtener conclusiones sobre el papel de las tareas en el desarrollo de las dimensiones cognitiva y afectiva y el papel de la unidad didáctica en el aprendizaje de los estudiantes y en el desarrollo de la dimensión afectiva. Pulsa en una tarjeta para ver las presentaciones sobre esta actividad en los diferentes temas.
Related Posts
CogniciónComunicación innovaciónEspacio y formaInnovaciónSecundaria y media
Poliedros en acción: Geometría sostenible
EdgardoRangel7 de abril de 2026
AfectividadConferencia virtualContenidoInclusiónInvestigaciónPrimariaSecundaria y mediaSTEM
Integrando las conexiones etnomatemáticas y STEAM
CamiloRodriguez28 de marzo de 2026
AfectividadComunicación innovaciónContenido transversalEnseñanzaInclusiónInnovaciónTodos los niveles educativos
Aprender de usuarios con discapacidad para formar docentes en el área de Matemáticas
Beatriz Sánchez7 de marzo de 2026