En esta actividad, los grupos deben resumir y establecer los resultados sobre el logro de los objetivos de aprendizaje, el desarrollo de las expectativas de aprendizaje de nivel superior, el desarrollo de las expectativas de tipo afectivo y el desarrollo de los factores que influyen en la motivación; y obtener conclusiones sobre el papel de las tareas en el desarrollo de las dimensiones cognitiva y afectiva y el papel de la unidad didáctica en el aprendizaje de los estudiantes y en el desarrollo de la dimensión afectiva. Pulsa en una tarjeta para ver las presentaciones sobre esta actividad en los diferentes temas.
Related Posts
AprendizajeCogniciónComunicación innovaciónContenido transversalEnseñanzaInclusiónInnovaciónSecundaria y mediaTodos los niveles educativos
Visualización y participación en la enseñanza matemática
Visualización y participación en la enseñanza matemática
Consuelo Cubas20 de octubre de 2026
CogniciónComunicación innovaciónEnseñanzaEspacio y formaInnovaciónSecundaria y media
El secreto del cilindro: variación cúbica revelada con GeoGebra
El secreto del cilindro: variación cúbica revelada con GeoGebra
JeniferDelgado6 de octubre de 2026
CogniciónConferencia virtualContenidoEnseñanzaInvestigaciónTodos los niveles educativos
¿Tiene sentido la resolución de problemas?
¿Tiene sentido la resolución de problemas?
Rafael Ramírez22 de agosto de 2026