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Como desenvolver o raciocínio matemático na sala de aula?

Promover o desenvolvimento do raciocínio matemático constitui um objetivo fundamental desta disciplina escolar. Tendo por base trabalhos recentes de investigação, caraterizo o raciocínio dedutivo, indutivo e abdutivo, e analiso o seu papel no ensino-aprendizagem da Matemática. Analiso, também, os processos-chave de raciocínio matemático como a formulação de estratégias de resolução de problemas, a generalização e a justificação bem como a relação do raciocínio com as representações matemáticas. Finalmente, analiso as ações do professor promotoras do raciocínio, procurando ver como elas se podem combinar na sala de aula, em função da natureza das tarefas e dos alunos a quem são propostas.

54 | 27 de julio de 2019 | Ciclo de conferencias virtuales de UED

  • João Pedro da Ponte

    É Doutor em Educação Matemática pela Universidade da Georgia (EUA) (1984), com orientação de Jeremy Kilpatrick e James Wilson. É professor catedrático de Didática da Matemática do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e professor visitante em Universidades no Brasil, Espanha e EUA. Coordenou projetos de investigação de Didática da Matemática, Formação de Professores e TIC. Dirigiu 40 teses de doutoramento e 84 dissertações de mestrado. Tem investigado sobre a prática profissional, conhecimento e desenvolvimento profissional do professor, com especial atenção aos estudos de aula e ao ensino-aprendizagem dos números, álgebra e raciocínio matemático. Publicou livros, capítulos e artigos em revistas como Educational Studies in Mathematics, ZDM, Journal of Mathematics Teacher Education, RELIME e BOLEMA. Colabora com a Associação de Professores de Matemática (APM), sendo membro do Grupo de Trabalho de Investigação (GTI).

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