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Sábado 22: reunión virtual


Benavides, D., Carrillo, A. C., Ortiz, M., Parra, S., Velasco, C. y Gómez, P. (2016). Permutaciones sin repetición. En Gómez, P.. Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 2 (pp. 265-327). Bogotá: Universidad de los Andes.

Este capítulo presenta el trabajo final de la concentración en Educación Matemática de la Maestría en Educación de la Universidad de los Andes de un grupo de cuatro profesores de matemáticas. El informe describe las actuaciones para el diseño, implementación y evaluación de la unidad didáctica relacionada con permutaciones sin repetición. Este diseño se fundamenta en el modelo de análisis didáctico que constituyó el contenido central de la maestría.

ISBN: 978-958-774-263-3

Autores

  • David Benavides
  • Andrés Camilo Carrillo

    Licenciado en Matemáticas y ex alumno de MAD2. Profesor de la Secretaría de Educación Distrital Bogotá.

    Antes que ser investigador, hay que ser profesor; antes que ser profesor, hay que ser persona. No despersonalicemos la academia, no la volvamos un sitio en el que se deja de permear lo humano y lo subjetivo, no la hagamos un campo etéreo e intrascendente para nuestros estudiantes y centrémonos en lo fundamental: el aprendizaje -no sólo en matemáticas-.

    ¡Qué las matemáticas sean una excusa!

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  • Milena Ortiz
  • Sara Benicia Parra

    Sara Parra es doctora en Educación por la ULaSalle de Costa Rica, Magíster en Educación —concentración en Educación Matemática— por Uniandes y Licenciada en Matemáticas por la UPN.
    Colaboró en los proyectos MOOCs de Matemáticas de Uniandes para Coursera. Ha sido formadora de los módulos de Noción de currículo, Análisis cognitivo y de instrucción en las cohortes 4, 5, 10, 18 y 20 de MAD y tutora de las cohortes 5, 8, 13, 17 a 20.
    Ha sido servidora pública del Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses como Metodóloga en instrumentos de evaluación para la certificación de competencias periciales forenses. Tiene experiencia en la elaboración de pruebas estandarizadas (Saber 3º, 5º, 9º y 11º), en la calificación de preguntas abiertas de estudios internacionales de calidad de la educación (Terce y PISA) y en construcción de pruebas de razonamiento cuantitativo (Saber Pro).
    Fue docente de Matemáticas y Física en el bachillerato superior del Colegio Italiano Leonardo Da Vinci y de la sección de Matemáticas de la Universidad de Costa Rica.

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  • Carlos Velasco

    Carlos Velasco es licenciado en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Magister en Educación —concentración en Educación Matemática— de la Universidad de los Andes. Fue docente de la Secretaría de Educación de Bogotá desde 2005 hasta 2016. Su último cargo en esa secretaría fue docente de matemáticas de Media y del programa de Formación Complementaria, en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Actualmente, forma parte de la nómina de UED de la Universidad de los Andes, en la que coordina los proyectos de Educación Matemática para profesores de primaria e infantil y forma parte del equipo académico de la Maestría en Educación Matemática de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes. Es candidato a Doctor en Educación en la misma universidad.

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  • Pedro Gómez

    Pedro Gómez es licenciado en Matemáticas e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes, en Bogotá, Colombia; obtuvo un Master of Arts en Economía en The University of Kent at Canterbury, Inglaterra, un Master of Science en Lógica y Método Científico en The London School of Economics, Londres y un Diplome d’Etudes Approfondies en Sociología en la Universidad París III, París. Es doctor en Matemáticas (especialidad Didáctica de la Matemática) de la Universidad de Granada, España.Actualmente es profesor visitante de la Universidad de los Andes, director de UED (“una empresa docente”), director del proyecto Funes, director de la maestría en Educación Matemática y de las especializaciones virtuales en Educación Matemática para profesores de primaria, y secundaria y media, en la Universidad de los Andes, y colabora como profesor e investigador en la Universidad de Granada. Pedro Gómez es autor de varios libros de texto de matemáticas y de didáctica de la matemática. Ha publicado diversos artículos en revistas internacionales. Su principales áreas de trabajo son la formación de profesores de matemáticas y la construcción de la comunidad de Educación Matemática en Iberoamérica.

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