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VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática
Cambio y relacionesCapítuloEnseñanzaFormación de profesoresFormación profesionalInvestigaciónPublicaciónUniversitario

Análisis de los modelos curriculares y didácticos en la formación de profesores de matemáticas de educación superior en torno a la noción de derivada: un estudio de casos

Entre los factores que depende la calidad de la Educación Superior ocupa un lugar preponderante el nivel de formación y experiencia de los profesores Las instituciones de educación superior son…
Silvia Paola Solano Camargo
1 de enero de 2013
VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática
Cambio y relacionesCapítuloEnseñanzaFormación de profesoresFormación profesionalInvestigaciónPublicación

La unidad didáctica y el análisis didáctico como instrumentos metodológicos de investigación en didáctica de la matemática y formación de profesores: el caso de la derivada

Cuando un profesor por razones formativas o de desarrollo curricular y profesional se propone realizar un proyecto de investigación o de sistematización sobre su práctica docente requiere de unos referentes…
Silvia Paola Solano Camargo
1 de enero de 2013
diferencias razonamiento inductivo resolución dos problemas
ArtículoCambio y relacionesInvestigaciónPublicaciónSecundaria y media

Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas

El objetivo general de la investigación es describir y caracterizar el razonamiento inductivo empleado por estudiantes de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria en la resolución de problemas que…
María C Cañadas
1 de enero de 2009
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