En este artículo realizamos una revisión curricular de los temas que se incluyen en estadística en primaria en Colombia y en los 56 países que participaron en TIMSS 2015. Organizamos…
Camilo López1 de enero de 2023
En procedimientos previos Velasco y Gómez 2020 interpretamos los objetivos específicos de la educación básica de la Ley General de Educación Gobierno de Colombia Ministerio de Educación Nacional 1994 Para…
Carlos Velasco1 de enero de 2021
El Ministerio de Educación Nacional MEN estableció la autonomía curricular en la Ley 115 General de Educación MEN 1994 Esta ley plantea que cada institución educativa construye su propio proyecto…
Silvia Solano1 de enero de 2021
Este documento presenta un análisis de los objetivos específicos de la educación básica promulgados en la Ley General de Educación colombiana y su relación con el documento de los Estándares…
Carlos Velasco1 de enero de 2020
En este artículo estudiamos en qué medida los planes de área de matemáticas de la educación media colombiana se alinean con los estándares básicos de competencia en matemáticas Ministerio de…
Silvia Solano1 de enero de 2020
La probabilidad no ha sido abordada de la mejor manera en primaria y los aprendizajes en esta área deberían ser claros y específicos y realizar estudios sobre el panorama de…
Camilo López1 de enero de 2020
Situaciones contextualizadas que dan sentido a las matemáticas en la primaria: retos y oportunidades
Propongo reflexionar sobre retos y oportunidades de la educación matemática en escuelas primarias situadas en lugares geográficos y en contextos culturales sociales históricos y políticos particulares Son ejemplo de esto…
Cristina Carulla1 de enero de 2020
The design of Mathematic curriculum in Colombia has been influenced by the curricular guidelines MEN 1998 and Basic Standards of Competence MEN 2006 These official documents have been the baseline…
Silvia Solano1 de enero de 2019
Presentamos un avance investigación enfocado en el diseño de un instrumento para la evaluación de un programa de formación de profesores de matemáticas a nivel de posgrado Nos proponemos hacer…
Andrés Pinzón1 de enero de 2018
En este documento establecemos desde una perspectiva curricular el tipo de información que los objetivos específicos de la educación media en Colombia aporta a los componentes del currículo Nos basamos…
Carlos Velasco1 de enero de 2018
En este documento presentamos el marco conceptual y el esquema metodológico para la caracterización y análisis de planes de área de matemáticas de la educación media en Colombia El marco…
Silvia Solano1 de enero de 2018
En este documento presentamos la propuesta de plan de área de matemáticas para la educación media En primer lugar presentamos algunas cuestiones generales sobre lo que está establecido en la…
Silvia Solano1 de enero de 2018
Con base en un marco curricular establezco la noción de expectativa básica en matemáticas Distingo diferentes niveles de expectativas de aprendizaje y establezco posibles fuentes de estas expectativas Muestro cómo…
Carlos Velasco1 de enero de 2018
En este trabajo describimos dos propuestas enfocadas a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en ámbitos universitarios Estas propuestas se diseñaron e implementaron con el objetivo de establecer relaciones…
Alexandra Bulla1 de enero de 2018
La Ley 115 General de Educación colombiana establece la autonomía curricular de los centros educativos que se responsabilizan de la formulación y registro del Plan Educativo Institucional PEI El PEI…
Silvia Solano1 de enero de 2017
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia presentó a nales de 2016 versiones preliminares de dos documentos curriculares la segunda versión de Derechos Básicos de Aprendizaje y la primera versión…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2017
En esta propuesta doctoral consiste en la caracterización de los planes de área en matemáticas Para ello este estudio se basa en la teoría curricular Rico 1997 y el modelo…
Silvia Solano1 de enero de 2017
La ley de educación colombiana establece la autonomía curricular de los centros educativos que se responsabilizan de la formulación y registro del Plan Educativo Institucional PEI El PEI debe incluir…
Silvia Solano1 de enero de 2017
En este trabajo presentamos la revisión que los miembros una empresa docente realizamos al documento de los Derechos básicos de aprendizaje para el área de matemáticas publicados por el Ministerio…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2016
Reflexiones curriculares sobre la versión 2 de los Derechos básicos de aprendizaje y la versión preliminar de las mallas de aprendizajes. Estas reflexiones giran alrededor de la coherencia interna y…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2016
Reflexiones curriculares sobre la versión 2 de los Derechos básicos de aprendizaje y la versión preliminar de las mallas de aprendizajes. Estas reflexiones giran alrededor del pensamiento numérico y sistemas…
Carlos Velasco1 de enero de 2016
En este documento presentamos el análisis curricular del plan de área de matemáticas de la Institución Educativa Compartir Suba Nuestro propósito consiste en identificar las fortalezas y debilidades del documento…
Alexandra Bulla1 de enero de 2016
Ley 115 de 1994 establece que las instituciones deben diseñar un plan de área para cada disciplina y les da autonomía para realizar esa tarea En estas condiciones existe una…
Silvia Solano1 de enero de 2016
En este curso presentamos y discutimos cuatro ideas clave de la noción de alfabetización matemática que propone el estudio PISA 2012 los procesos matemáticos las capacidades matemáticas fundamentales los contextos…
María Fernanda Mora1 de enero de 2015
En esta conferencia comparamos el marco conceptual de PISA 2012 y el documento de los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional Para ello nos basamos en un…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2015
Abordamos este trabajo con dos objetivos comparar el marco conceptual de PISA 2012 y el documento de los estándares y hacer sugerencias que orienten la realización de los ajustes al…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2014
