Una vez realizado el análisis de contenido en el que el foco de atención es el tema matemático que se va a enseñar pasamos a realizar el análisis cognitivo en…
María José González1 de enero de 2018
El análisis de actuación corresponde al cuarto y último de los análisis que componen el análisis didáctico Con él se cierra un ciclo de análisis y se enlaza con el…
Isabel Romero1 de enero de 2018
En esta conferencia presento algunas reflexiones sobre la evaluación en matemáticas Destaco su importancia como componente curricular y centro la atención en lo que se conoce como la evaluación para…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
El análisis didáctico se ubica en el nivel de la planificación local dentro de la teoría curricular Gómez 2007 p 20 Está compuesto por cuatro análisis a análisis de contenido…
María C. Cañadas1 de enero de 2018
Pensamos que enseñar matemáticas es nuestra responsabilidad como profesores Pero es suficiente Qué significa que seamos buenos profesores y sepamos enseñar Enseñar consiste en ser capaz de proporcionar las mejores…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
Una de las intenciones que subyacen a este capítulo dedicado al análisis de datos es entender que la fase de implementación en el aula de la unidad didáctica puede interpretarse…
Antonio Marín1 de enero de 2018
Se debe formar el profesor de matemáticas como investigador Si es así qué investigación se espera que el profesor realice y qué formación debe recibir para ese fin En este…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
Con base en esa visión funcional de las matemáticas escolares asumimos una visión del aprendizaje Consideramos que los estudiantes aprenden matemáticas cuando al abordar tareas complejas que implican problemas contextualizados…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
Presentamos el informe final del trabajo que hemos desarrollado a lo largo de los dos años de la maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes Diseñamos una…
Rosemary Díaz1 de enero de 2018
Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas Su público objetivo son profesores de matemáticas en formación y en ejercicio y formadores de profesores de matemáticas Su propósito…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
The quality of students learning experience depends on the learning activities that their teachers plan prior to classroom delivery This article characterises the lesson planning practices of a group of…
María José González1 de enero de 2018
Nosotros como profesores buscamos que el resultado de nuestro trabajo se convierta en un texto público que esté disponible para todos los colegas interesados Pretendemos que el resultado de nuestro…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
Durante los últimos años los profesores han tenido cada vez más acceso a formación pos gradual en particular a nivel de maestría En general al final de esta formación el…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
Este capítulo tiene dos finalidades abordar las ideas clave de la teoría curricular y utilizar estas ideas clave para analizar la normativa curricular el marco conceptual de PISA 2012 y…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2018
La preocupación por la formación de profesores de matemáticas ha pasado de una visión en la que los profesores aprenden teorías y se espera que ellos sean capaces de interpretarlas…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2017
En este trabajo utilizamos la Teoría del Comportamiento Planificado TPB para explorar la intención de cambio que manifiesta un futuro profesor de secundaria sobre la incorporación de tecnología en la…
María José González1 de enero de 2017
En esta conferencia propongo un procedimiento para caracterizar un objetivo de aprendizaje en términos de su grafo de criterios de logro Pongo de manifiesto la complejidad que usualmente encierra la…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2017
En esta presentación describimos el proceso de diseño implementación y evaluación de unidades didácticas en temas de matemáticas para secundaria y media que han realizado profesores en formación de la…
Paola Castro1 de enero de 2017
Esta es una propuesta diseñada para la enseñanza y el aprendizaje de las operaciones con números complejos en un curso de trigonometría del Colegio Montessori de la ciudad de Bogotá…
Camilo López1 de enero de 2016
Esta cartilla pertenece a la serie Unidades didácticas en Educación Matemática de una empresa docente Facultad de Educación Universidad de los Andes y ediciones SM Propone el diseño de una…
Fredy Arenas1 de enero de 2016
Esta cartilla pertenece a la serie Unidades didácticas en Educación Matemática de una empresa docente Facultad de Educación Universidad de los Andes y ediciones SM Propone el diseño de una…
María C. Cañadas1 de enero de 2016
Esta cartilla pertenece a la serie Unidades didácticas en Educación Matemática de una empresa docente Facultad de Educación Universidad de los An des y ediciones SM Propone el diseño de…
Luz Estela Dimaté1 de enero de 2016
Este capítulo presenta el trabajo final de la concentración en Educación Matemática de la Maestría en Educación de la Universidad de los Andes de un grupo de cuatro profesores de…
David Benavides1 de enero de 2016
En este documento presento el resumen del proceso de diseño implementación y evaluación de la unidad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del tema de probabilidad condicional que desarrollamos durante…
Andrés Montes1 de enero de 2016
En este artículo exploramos el aprendizaje del análisis fenomenológico en un programa de máster de formación de profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio basado en el modelo del análisis…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2016
En el siguiente informe presentamos el trabajo que desarrollamos como estudiantes del programa de Maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes en el periodo 2012 2014 Presentamos…
Nelson Lizarazo1 de enero de 2016
Varios cursos y programas de formación promueven el trabajo en equipo y el aprendizaje interdependiente La literatura reconoce su importancia en el aprendizaje de los profesores y sugieren pautas para…
Andrés Pinzón1 de enero de 2016
Esta cartilla pertenece a la serie Unidades didácticas en Educación Matemática de una empresa docente Facultad de Educación Universidad de los Andes y ediciones SM Propone el diseño de una…
Fernando Torres1 de enero de 2016
Los profesores que siguen los principios del enfoque socio constructivista de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas no implementan necesariamente una evaluación de aula coherente con esos principios…
Isabel Romero1 de enero de 2016
Este informe contiene cuatro partes a diseño previo b instrumentos y procedimientos de recolección y análisis de la información c descripción de la implementación y d nuevo diseño En el…
Yenny Naranjo1 de enero de 2016
La enseñanza de las matemáticas es un proceso complejo y para ayudar en este proceso dan unas ideas para la planificación de una tarea denominando tarea matemática escolar a una…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2015
Habida cuenta de su amplitud a la hora de explorar el constructo pensamiento relacional nos centramos en la noción de relación de equivalencia Caracterizamos los fenómenos y representaciones a los…
Marta Molina1 de enero de 2015
We study the relationship between mentors and mathematics teachers performance in an education program To this end we characterize the relationship between the changes made in the written productions of…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2015
En este documento y video describimos un programa de formación de profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio Se trata de la Maestría en Educación Matemátca MAD de la Universidad…
Andrés Pinzón1 de enero de 2015
El proceso de planificar llevar a la práctica y evaluar diseños curriculares ha sido objeto de análisis en la literatura Mutton Hagger y Burn 2011 Sin embargo se sabe muy…
Andrés Pinzón1 de enero de 2015
En algunos planes de formación de profesores el profesor aprende a manejar herramientas conceptuales y metodológicas para elaborar propuestas docentes En este artículo identificamos los tres tipos de conocimiento que…
María José González1 de enero de 2015
Los errores de aprendizaje están presentes en muchas de las decisiones que el docente toma en relación con la enseñanza de las matemáticas Pero las investigaciones sobre el uso del…
María José González1 de enero de 2015
La evaluación formativa promueve que el profesor comparta con sus estudiantes las metas de aprendizaje y que los estudiantes tengan herramientas para autoevaluarse Presentamos una propuesta para lograr estos propósitos…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2015
Para planificar la enseñanza de cualquier tema de las matemáticas escolares los profesores debemos establecer lo que esperamos aprendan nuestros estudiantes Para ello formulamos objetivos de aprendizaje por medio de…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2014
Este volumen presenta los informes finales de los seis grupos de la primera promoción de MAD la concentración en Educación Matemática de la maestría en Educación del Centro de Investiga…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2014
En este trabajo se atiende a la noción de relación de equivalencia en el contexto de la formación inicial de maestros Se realiza una caracterización del tratamiento que se hace…
Marta Molina1 de enero de 2014
In this paper we propose a model to explore how teachers learn pedagogical concepts in teacher education programs that expect them to become competent in lesson planning In this context…
María José González1 de enero de 2014
Inspirados en la idea seminal de Simon sobre trayectoria hipotética de aprendizaje en este artículo introducimos la noción de camino de aprendizaje de una tarea Con base en esa noción…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2014
En esta comunicación presentamos la forma como resumimos todos los posibles caminos de aprendizaje considerados para el desarrollo de dos tareas Las dos tareas pretenden contribuir al logro de un…
Andrés Camilo Carrillo1 de enero de 2014
In this paper we propose a model to explore how teachers learn pedagogical concepts in teacher education programs that expect them to become competent in lesson planning In this context…
María José González1 de enero de 2014
Presentaremos la secuencia de tareas diseñada para la unidad didáctica Método gráfico para resolver sistemas de ecuaciones lineales 2x2 fundamentada a partir del modelo del análisis didáctico Describiremos el diseño…
Paola Castro1 de enero de 2014
En este capítulo resumimos el trabajo que realizamos durante dos años en MAD el diseño la implementación y el balance de la unidad didáctica titulada Razones trigonométricas vistas a través…
María Fernanda Mora1 de enero de 2014
En este estudio se describe la actuación de los tutores en un programa híbrido de formación de postgrado para profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio Codificamos y analizamos los…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2014
Prever las actuaciones de los escolares cuando aborden las tareas que conforman la instrucción es una de las actividades que el profesor debería realizar al planificar la enseñanza Inspirados en…
Pedro Gómez G.1 de enero de 2013
